RPH MINGGU 6

Hari/Tarikh/Minggu	Selasa/7 Feb 2012/6
Masa	9.45 – 10.55 am
Kelas	4K5
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan kaedah cuba jaya dan pemfaktoran Pelajar2 akan dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Kebanyakan (70%) pelajar dapat menentukan punca persamaan kuadratik dengan menggunakan kaedah cuba jaya dan pemfaktoran.

Hari/Tarikh/Minggu	Selasa/7 Feb 2012/6
Masa	7.05 – 8.15 am
Kelas	4K10
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan kaedah cuba jaya dan pemfaktoran
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Hanya kira-kira 15% sahaja daripada pelajar kelas betul-betul boleh menentukan punca persamaan kuadratik dengan kaedah cuba jaya, selebihnya perlu didorong walaupun untuk menyalin nota!

Hari/Tarikh/Minggu	Rabu/8 Feb 2012/6
Masa	11.40 am – 12.40 pm
Kelas	4K3
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan kaedah cuba jaya dan pemfaktoran Pelajar2 akan dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Kebanyakan (70%) pelajar dapat menentukan punca persamaan kuadratik dengan menggunakan kaedah cuba jaya dan pemfaktoran.

Hari/Tarikh/Minggu	Khamis/9 Feb 2012/6
Masa	8.15 – 9.25 am
Kelas	4K3
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik 3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan Pelajar2 akan dapat mengisih senarai benda yang diberikan mengikut kumpulan tertentu Pelajar2 akan dapat mentakrif set dengan pemerihalan dan tatatanda set
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Ada pelajar2 telah lupa rumus bagi luas dan isipadu bagi bentuk2 geometri, maka mereka tidak dapat menyelesaikan masalah yang masalah yang melibatkan persamaan kuadratik jika tidak diberitahu terlebih dahulu. Bagi set, tiada masalah bagi pelajar2 mentakrif set dengan tatatanda set dan pengisihan objek2 berdasarkan ciri2 tertentu.

Hari/Tarikh/Minggu	Khamis/9 Feb 2012/6
Masa	10.55 – 11.30 am
Kelas	4K5
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Pelajar2 perlu dibimbing dalam menyelesaikan masalah berkaitan persamaan kuadratik yang melibatkan luas dan isipadu bentuk2 geometri.

Hari/Tarikh/Minggu	Khamis/9 Feb 2012/6
Masa	12.05 – 12.40 pm
Kelas	4K10
Subjek	Matematik
Tajuk	2.4 Punca Persamaan Kuadratik
Objektif Pembelajaran	Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan kaedah pemfaktoran
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Contoh2 yang digunakan dalam perbincangan penyelesaian persamaan kuadratik adalah yang mudah sahaja kerana majoriti (80%) pelajar2 tidak akan dapat menguasai konsep yang lebih mendalam. Contoh2 yang mudah boleh adalah diharapkan dapat memupuk minat mereka jika dapat menjawab soalan2 yang mudah.

Hari/Tarikh/Minggu	Jumaat/10 Feb 2012/6
Masa	7.05 – 8.15 am
Kelas	4K5
Subjek	Matematik
Tajuk	3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat mengisih senarai benda yang diberikan mengikut kumpulan tertentu Pelajar2 akan dapat mentakrif set dengan pemerihalan dan tatatanda set Pelajar2 akan dapat mengenal pasti sama ada unsur2 yang diberi adalah unsur bagi set yang diberi dan menggunakan simbol Î atau Ï
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Pelajar2 tidak mempunyai masalah mengisih objek-objek mengikut kumpulan tertentu seperti kumpulan nombor genap, ganjil dan lain-lain; dan menggunakan tatatanda set untuk mewakilkan set.

Hari/Tarikh/Minggu	Jumaat/10 Feb 2012/6
Masa	9.40 – 10.40 am
Kelas	4K10
Subjek	Matematik
Tajuk	3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat mengisih senarai benda yang diberikan mengikut kumpulan tertentu Pelajar2 akan dapat mentakrif set dengan pemerihalan dan tatatanda set
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Masih ada pelajar2 yang tidak dapat mengumpulkan nombor-nombor mengikut kumpulan nombor seperti nombor genap, ganjil dan lain-lain. Pelajar2 dibimbing setiap masa.

Hari/Tarikh/Minggu	Sabtu/11 Feb 2012/6
Masa	8.05 – 9.05 am
Kelas	4K3
Subjek	Matematik
Tajuk	3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat mewakilkan set dengan gambarajah Venn Pelajar2 akan dapat menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set Pelajar2 akan dapat menentukan sama ada suatu set merupakan set kosong
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, melukis gambarajah
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Dari sesi soal jawab, didapati hampir semua (90%) telah mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan.

Hari/Tarikh/Minggu	Sabtu/11 Feb 2012/6
Masa	10.15 – 10.45 am
Kelas	4K5
Subjek	Matematik
Tajuk	3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat mewakilkan set dengan gambarajah Venn Pelajar2 akan dapat menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, melukis gambarajah
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Kebanyakan pelajar dapat mewakilkan set dengan gambarajah Venn dan menyenarai unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set.

Hari/Tarikh/Minggu	Sabtu/11 Feb 2012/6
Masa	11.15 – 11.45 am
Kelas	4K10
Subjek	Matematik
Tajuk	3.1 Set
Objektif Pembelajaran	Memahami konsep set
Hasil Pembelajaran	Pelajar2 akan dapat mengenal pasti sama ada unsur2 yang diberi adalah unsur bagi set yang diberi dan menggunakan simbol Î atau Ï Pelajar2 akan dapat mewakilkan set dengan gambarajah Venn
Aktiviti	Penerangan konsep dan contoh-contoh yang berkaitan, perbincangan latihan
Kemahiran Berfikir	Menyelesaikan masalah, melukis gambarajah
Nilai Murni	Jujur, tekun
Refleksi	Dengan bimbingan dan bantuan yang mencukupi, 50% daripada pelajar dapat mewakilkan set dengan gambarajah Venn dan menggunakan symbol Î atau Ï.

Day/Date/Week	Tuesday/7 Feb 2012/6
Time	11.30 am – 12.40 pm
Class	5S1
Subject	Additional Mathematics
Chapter	2.2 Apply Linear Law to Non-linear Law
Learning objectives	Understand and use the concept of lines of best fit
Learning outcomes	Students will be able to obtain information from lines of best fit and equations of lines of best fit
Activities	Concepts & examples discussion, exercises discussion, Q & A
CCTS	Logical thinking, drawing graph
Noble values	Precision of graph, careful.
Reflection	Almost every student was able to obtain information from the graph of lines of best fit and the corresponding equation of line of best fit.

Day/Date/Week	Wednesday/8 Feb 2012/6
Time	9.05 – 9.55 am
Class	5S2
Subject	Additional Mathematics
Chapter	2.2 Apply Linear Law to Non-linear Law
Learning objectives	Understand and use the concept of lines of best fit
Learning outcomes	Students will be able to obtain information from lines of best fit and equations of lines of best fit
Activities	Concepts & examples discussion, exercises discussion, Q & A
CCTS	Logical thinking, drawing graph
Noble values	Precision of graph, careful.
Reflection	Every students were able to draw line of best of the given data but few (10%) students require guidance in getting information from the graph.

Day/Date/Week	Friday/10 Feb 2012/6
Time	10.40 – 11.40 am
Class	5S1
Subject	Additional Mathematics
Chapter	2.2 Apply Linear Law to Non-linear Law
Learning objectives	Understand and use the concept of lines of best fit
Learning outcomes	Students will be able to obtain information from lines of best fit and equations of lines of best fit
Activities	Enrichment exercise, discussion, Q & A
CCTS	Logical thinking, drawing graph
Noble values	Precision of graph, problem solving, careful.
Reflection	Enrichment exercise done, some questions require students to work in groups in order to solve.